從鄉(xiāng)間到城市
——晉安教育事業(yè)側(cè)記
林愛(ài)枝
一
晉安區(qū)這樣向來(lái)客介紹自己：二十年櫛風(fēng)沐雨，二十年創(chuàng)新圖強(qiáng)，二十年辛勤創(chuàng)業(yè)，二十年滄桑巨變。
為什么只講二十年？因?yàn)槎昵?，福州市委決定對(duì)城區(qū)做區(qū)劃調(diào)整，使五個(gè)城區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)均衡，不至于倚輕倚重。
這是很符合實(shí)際的決策，也是切合人意的主張。
那些地塊哪里切？就當(dāng)時(shí)實(shí)際情況而言，肯定向郊區(qū)。郊區(qū)是城邊農(nóng)村，有平原、有山區(qū)，經(jīng)濟(jì)總量已雄踞全市首位，支援別區(qū)也合情合理。
于是郊區(qū)作出了巨大貢獻(xiàn)。自此，郊區(qū)也改名為晉安區(qū)，從田間走進(jìn)了城里，從農(nóng)民轉(zhuǎn)身為市民。
調(diào)整之后，晉安自身打量，頗為吃驚、惋惜，在城區(qū)的排位竟滑落到了末位。怎么辦？領(lǐng)導(dǎo)班子們是擔(dān)著風(fēng)險(xiǎn)的呀!他們一方面懇請(qǐng)市里，不要把“好肉”切光了，一方面豪情滿懷地說(shuō)：“向山區(qū)進(jìn)軍!”向山區(qū)進(jìn)軍，等于是白手起家，從頭做起呀!
在建區(qū)20年后回首：來(lái)路不論怎樣坎坷、曲折，都擋不住他們前進(jìn)的步伐。如今，晉安的經(jīng)濟(jì)也從末位的谷底走出來(lái)，可以與臺(tái)江、倉(cāng)山平肩了。
那么，其他各項(xiàng)事業(yè)都要一路奔跑，一路跟進(jìn)，使新設(shè)之區(qū)名符其實(shí)地成為省會(huì)城市中心區(qū)。
二
這里單說(shuō)教育工作。
晉安區(qū)一開始就提出以“辦人民滿意的教育”為目標(biāo)，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展的原則，基礎(chǔ)設(shè)施全面改善，先后興建了鼓山新區(qū)、鼓山苑、金城、實(shí)驗(yàn)、晉五、王莊、東山、橫嶼等二十多所新學(xué)校（含幼兒園），滿足了區(qū)內(nèi)生源的入學(xué)需求；區(qū)里又進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，目前全區(qū)共有在職教師3038人，省市區(qū)級(jí)骨干教師451人。區(qū)里經(jīng)常抽調(diào)教師到本市、廈門辦學(xué)效益突出的學(xué)校去觀摩培訓(xùn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。如今，區(qū)內(nèi)3所中學(xué)，均是省二級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校。
有幾件事可圈可點(diǎn)：
教育質(zhì)量的提升，納入?yún)^(qū)委、區(qū)政府的工作日程。區(qū)委區(qū)政府多次專題調(diào)研教育工作。教育職能部門區(qū)委教育工委、區(qū)教育局以辦人民滿意的教育、大教育、強(qiáng)教育、優(yōu)教育為指導(dǎo)思想，先后走訪各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道及部分學(xué)校，多次召集有各界人士、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生家長(zhǎng)參加的各種座談會(huì)，多方征求意見、聽取建議，對(duì)全區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展開展切合實(shí)際的謀劃，擬定了《晉安教育事業(yè)發(fā)展五年提升計(jì)劃》，向“全面惠及、重點(diǎn)提升”的目標(biāo)努力，并進(jìn)入了區(qū)委、區(qū)政府的工作日程。平時(shí)常聽到一句話：“老大難，老大難，老大重視就不難！”，今天去看晉安教育，正是這樣。
現(xiàn)全區(qū)公辦學(xué)校共有71所，其中中學(xué)9所，小學(xué)50所，學(xué)前教育（幼兒園）12所，在校生共5萬(wàn)多名；私立中學(xué)13所，加上小學(xué)與幼兒園共能容納4萬(wàn)多人。
注重教學(xué)質(zhì)量的提高，注重師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。十幾年來(lái)斷斷續(xù)續(xù)派出600多名教師赴華東師大、福建師大、廈門大學(xué)去學(xué)習(xí)取經(jīng)，用他們的話說(shuō)，這是以小帶大的作法，也叫“種了計(jì)劃”，即以600多位教師為種子，輻射助力全區(qū)近3000多名教師的成長(zhǎng)。區(qū)內(nèi)還設(shè)立名師工作室，經(jīng)常地就教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討研究。這些種子在教師隊(duì)伍中發(fā)芽：一片精神煥發(fā)，生機(jī)勃勃，一心鉆研教學(xué)，爭(zhēng)取追求教學(xué)工作高質(zhì)量。無(wú)疑，他們?cè)诮虒W(xué)方法上也做了不少探索，講究課堂上師生互動(dòng)，使學(xué)生開動(dòng)腦子，更好地接受，更深地理解。
那天，我到金城小學(xué)聽了一節(jié)語(yǔ)文課，課文是《詹天佑》。經(jīng)過(guò)區(qū)內(nèi)的教改，課堂情景與以往迥異，學(xué)生相向而坐，每組四人，其中有兩位學(xué)習(xí)很好，有兩位一般。這種組合也是幫助和帶動(dòng)。校長(zhǎng)李暉介紹說(shuō)：要先預(yù)習(xí)課文，第二天在課堂上，先講后教。教師提問(wèn)：課文中2、3自然段可否刪了？回答：不能刪，那是背景說(shuō)明。詹天佑對(duì)修筑京張鐵路怎么說(shuō)？他說(shuō)：帝國(guó)主義侵略我們，阻止我們修鐵路，我們要為國(guó)分憂，毅然接受了任務(wù)，體現(xiàn)他愛(ài)國(guó)主義精神。簡(jiǎn)潔明了，把一節(jié)課的中心內(nèi)容都回答出來(lái)了。
晉四小提出“同在藍(lán)天下，同是一家人”的指導(dǎo)思想，貫徹學(xué)生之間、師生之間不分彼此，一視同仁，工作也很出色，做到“零障礙入學(xué)，均衡編班，呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生”。學(xué)生入學(xué)之后，進(jìn)行摸底，掌握信息，建立檔案，制定措施，要求班主任和課任老師都要做好幫扶工作，尤其強(qiáng)調(diào)發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。小學(xué)黨支部制定了一種表格叫“幫扶貧困生（或?qū)W困生、心理特殊學(xué)生等）工作登記表，上面列出學(xué)生及家庭基本情況、幫扶原因、幫助故事、所獲效果，從中你看到了學(xué)生的進(jìn)步、老師的喜悅和成績(jī)。
晉安人說(shuō)，晉安的教育工作用奔跑速度來(lái)形容并不過(guò)分，因?yàn)槠瘘c(diǎn)低、底子薄。其校園文化建設(shè)以“一校一特”為突破口，開展全方位建設(shè)，創(chuàng)晉安教育特色。他們做得很認(rèn)真，召開過(guò)“特色教育”研討會(huì)，召開過(guò)“一校一特”校園文化建設(shè)推進(jìn)會(huì)，還對(duì)校園文化建設(shè)突出的二十三所學(xué)校及項(xiàng)目進(jìn)行授牌、獎(jiǎng)勵(lì)，以鞏固和發(fā)展這種特色教育。區(qū)政府每年還撥?？?00多萬(wàn)元支持“一校一特”工作。
在“一校一特”建設(shè)中，取得不少突出的成績(jī)，如新店中心小學(xué)，幾乎每個(gè)孩子都寫得一手好字；僑園小學(xué)是福建唯一擁有射箭館的學(xué)校，不僅該校的運(yùn)動(dòng)員參加全國(guó)重點(diǎn)校射箭錦標(biāo)賽獲第一、二名，而且在校內(nèi)還修建了射箭文化長(zhǎng)廊，編輯校本課程《談弓論箭》，還在教學(xué)樓一層張掛與弓箭有關(guān)的成語(yǔ)故事圖片，讓學(xué)生從旁學(xué)習(xí)語(yǔ)文和歷史，二樓還掛滿了中國(guó)著名的射箭運(yùn)動(dòng)員的照片，激勵(lì)榮譽(yù)感和為國(guó)增光情懷；鼓山中心小學(xué)曾連續(xù)三年獲得電腦機(jī)器人全國(guó)賽總冠軍，并連續(xù)三次獲得國(guó)際比賽資格；鶴林小學(xué)座落金雞山下，老師中有多識(shí)中草藥者，創(chuàng)立了中草藥園地，按低中高年段，編輯了《身邊的中草藥》校本課程，讓學(xué)習(xí)親近身邊的科學(xué)；七中的科技活動(dòng)小組，代表福建省參加全國(guó)機(jī)器人競(jìng)賽，還拿了一等獎(jiǎng)。還有該校的武術(shù)，多次參加過(guò)省賽、國(guó)際賽，也都獲獎(jiǎng)?lì)l頻；西園小學(xué)的軟木畫，筆者去參觀過(guò)，稱贊他們技藝精湛，毫不為過(guò)，一組亭臺(tái)樓閣，滿園蒼松翠柳，無(wú)不精工細(xì)膩，栩栩如生；實(shí)驗(yàn)小學(xué)的羽毛球隊(duì)，晉五小的足球隊(duì)，晉六小的閩劇隊(duì)，都十分突出……
外來(lái)工子女的入學(xué)教育是當(dāng)今社會(huì)，主要是城市教育無(wú)可回避的問(wèn)題。晉安區(qū)以主動(dòng)接納，如數(shù)入學(xué)的辦法加以解決，容納了全市外來(lái)工子女的60%多入校就讀。
他們還提出“同城同教育”、“城區(qū)山區(qū)均衡教育”的指導(dǎo)思想，連續(xù)十三年獲得國(guó)家“教育均衡縣”的稱號(hào)。還針對(duì)外來(lái)工子女家庭教育配合不夠的問(wèn)題，采取了一些措施。如金城小學(xué)，2008年才創(chuàng)辦，但一開始，他們就確定了“思行合一”的辦學(xué)主張，以孔子的“九思”：“視思明、聽思聰、色思溫、貌思泰、言思忠、事思敬、疑思問(wèn)、忿思難、生思義”為引義，對(duì)師生從觀察、表達(dá)、探究、擔(dān)當(dāng)?shù)戎T方面的思想行為進(jìn)行全方位的教育。并與福建師范大學(xué)“九思學(xué)院”聯(lián)合組成“九思文化團(tuán)隊(duì)”，做“構(gòu)筑九思文化、塑造君子人格”的偉業(yè)。
三
說(shuō)說(shuō)七中。
這是一所基礎(chǔ)相當(dāng)好的中學(xué)。她創(chuàng)辦于1942年，如今已有74年辦學(xué)歷史。70多年來(lái)，她像一只無(wú)畏的海燕，在風(fēng)雨中搏擊，把自己鍛煉得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不論在順境時(shí)還是遇到困難時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都不忘自己的辦學(xué)初衷：“一切為了學(xué)校發(fā)展，一切為了教師發(fā)展，一切為了學(xué)生發(fā)展”，他們以“弘學(xué)養(yǎng)正”為辦學(xué)主張，形成了“文明、守紀(jì)、求實(shí)、奮進(jìn)”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、師表、愛(ài)生”的教風(fēng)，“勤奮、樂(lè)學(xué)、尊師、誠(chéng)實(shí)”的學(xué)風(fēng)。教育教學(xué)質(zhì)量名列全市同類校前茅。多年來(lái)，市教育局授予該?！俺踔徐柟搪?、報(bào)考率、合格率、中老全科及格率達(dá)標(biāo)先進(jìn)單位”；近幾年來(lái)高考連續(xù)名列全市前列。教科研成果頗豐，有6個(gè)學(xué)科成為晉安區(qū)教學(xué)基地；2個(gè)學(xué)科設(shè)立了“晉安區(qū)名師工作室”。
七中被列為中央教科所國(guó)家重點(diǎn)課題子課題“普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效管理研究”的實(shí)驗(yàn)校；市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)樣本校、市重點(diǎn)課題“普通高中新課程教學(xué)實(shí)施、評(píng)價(jià)與管理的研究”實(shí)驗(yàn)校。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)水平有很大提高。在全國(guó)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用暨中小學(xué)創(chuàng)新（互動(dòng)）課堂教學(xué)評(píng)比中，2位教師分獲二、三等獎(jiǎng)，在中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽中，有6位教師榮獲省二等獎(jiǎng)，6位教師榮獲市一等獎(jiǎng)，9位獲市二等獎(jiǎng)，2位獲市三等獎(jiǎng)，28位教師獲區(qū)一等獎(jiǎng)，先后有24位教師獲得“福州市中小學(xué)骨干教師”稱號(hào)，3位教師獲市“學(xué)科帶頭人”稱號(hào)，1位教師獲省“學(xué)科帶頭人”稱號(hào)，十幾年來(lái)，有40多位教師獲市級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)。
那天，我在其中也聽了一節(jié)語(yǔ)文課。走進(jìn)教室，我先看到激勵(lì)學(xué)生的標(biāo)語(yǔ)“博學(xué)篤志”“精思慎行”；“堅(jiān)持與希望同在拼搏與成功共存”，學(xué)生也是組成學(xué)習(xí)共同體，一組6人，相向而坐。
課文是蘇軾的散文—《記承天寺夜游》，很短，百字左右，但詩(shī)情通意都有。作者說(shuō)，滿屋月色時(shí)，他“儼然起行”，“念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民”。這張懷民亦被貶黃州，與蘇軾同是天涯淪落人?！巴ハ氯绶e水空明，水中藻行交橫，蓋竹柏影也”天下何處無(wú)月夜？無(wú)竹柏？只是少了我倆閑人。教師講解了“儼”字：“儼然：十分高興?！边€以“寢”字溫故，學(xué)生說(shuō)：“廢寢忘食”、“寢食難安”等等。同學(xué)們爭(zhēng)相回答，其情融融。
七中，在70年的歷史中曾有過(guò)幾度輝煌，出優(yōu)秀教師，出優(yōu)質(zhì)教學(xué)，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀學(xué)生。我看到了為紀(jì)念母校70華誕，上百學(xué)子潑墨書畫，濡染丹青，還有軟木畫、篆刻，匯成的《百花爭(zhēng)艷》書畫集，從上個(gè)世紀(jì)50年代至當(dāng)下，真是人才輩出。
集子中還有幾篇回憶母校、回憶恩師、回憶同學(xué)相聚的文章，讀來(lái)令人動(dòng)心動(dòng)情。彷若被帶入那清純的、歡樂(lè)的青春年月：如許江的《生命的講義》、方金秋的《我記憶中的福州七中》和《七十行詩(shī)――頌?zāi)感８热A證》、許本璋的《燃情歲月――記58屆初三丁班同學(xué)會(huì)活動(dòng)》、李昌鴻的《懷念許永錫老師》、姚恩健的《浮村謠》等等，細(xì)膩地抒發(fā)了對(duì)母校、對(duì)老師的深情厚意！
如今又逢事業(yè)發(fā)展的好年代，七中正努力“百尺竿頭更進(jìn)一步”的躍動(dòng)，他們繼評(píng)為省三級(jí)、二級(jí)達(dá)標(biāo)校后，正開始向省一級(jí)達(dá)標(biāo)校攀升。這種努力是值得稱贊的，它體現(xiàn)了一種進(jìn)步的欲望，體現(xiàn)了一種奮進(jìn)的精神。除此之外，筆者還體會(huì)，級(jí)別應(yīng)視為工作條件，是工作質(zhì)量的提升，是事業(yè)發(fā)展的推進(jìn)器，是質(zhì)量的標(biāo)識(shí)。
應(yīng)該點(diǎn)贊他們的努力！
（原載于福建省炎黃文化研究會(huì)、省作協(xié)“走進(jìn)八閩”文化采風(fēng)系列之《走進(jìn)晉安》，本文稍有改動(dòng)；圖片來(lái)源于《福州日?qǐng)?bào)》，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除）